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一所山区小学的特色教育探寻之旅-kaiyun官方注册

2024-02-12 01:07:01
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本文摘要:一所山区小学的特色教育探寻之旅

近日,天气晴好,集市散场,搭乘农村公交车,来到群山环抱中的白岩乡中心小学,正赶上孩子们做课间操。

一所山区小学的特色教育探寻之旅

近日,天气晴好,集市散场,搭乘农村公交车,来到群山环抱中的白岩乡中心小学,正赶上孩子们做课间操。他们排着整齐的队伍,跟随广播一起唱着英语儿歌。见有来访者,他们还不忘用灿烂的笑脸和你打招呼。

而当轻松愉悦的《快乐宝贝》音乐声响起,孩子们又像快活的小鸟舞动起来,欢快地做着校本操。

  两年来对特色教育的坚持,使这所偏远的山区小学有了更多的文化积淀,活力十足。

目前,“古诗文诵读” “歌唱英语歌”、“倾听小故事”、“快乐宝贝”、“感恩操”等已成为学校响当当的特色,孕育出无限生机。

  吉首市白岩乡中心小学是一所地处偏远的农村小学,距离吉首城区21公里。交通上的不便利,直接导致学生家庭经济的困难。

每到开学时,家长把孩子送到学校后就去遥远的城市打工,周一到周五就把孩子留到学校寄宿,周末再由年迈的爷爷奶奶照看。在这些占全校学生数80%的留守儿童当中,最大不过十二三岁,年龄最小的才5岁。

这些孩子长时间得不到父母的关爱,当中一些人逐渐养成内向、孤僻的性格,有很重的厌学、厌校情绪,有的甚至半夜跑出校门去网吧上网,给学校管理和发展造成了阻碍。

  为了把学生的人留在学校,把学生的心留在课堂,也为了减轻教师负担,促进学校均衡发展,该校开展了一系列特色教育,从丰富校园文化生活、激发学生兴趣入手,关注留守儿童身心健康,注重学生的“全人教育”。

  读千古美文,做少年君子

  自2011年9月起,该校深入开展“古诗文经典诵读”特色活动,力图让学生“回味传统、重温经典”,坚持每周吟诵一首经典古诗文。

同时,鼓励学生“晨起自勉文,夜幕醒思文”,与文化经典达成一种心灵上的交融,在他们的内心世界里打下一道亮丽的底色,让吟诵一首经典古诗文成为该校师生重要的精神生活。午餐过后,悠扬的古筝乐曲缓缓响起,全校师生诵读古文经典10分钟,朗朗的读书声在幽静的山谷中久久萦绕,动人心弦。

  学唱英语歌,找回自信

  很多农村小学的英语课程一直都表现出“学生不爱学,教师不愿教,学校不关心”等畸形现状,而在该校,英语课程,却成了师生们的新宠。

  针对学生英语基础差、学习兴趣无的情况,该校英语教研组探讨出了“‘唱’学英语”的特色英语口语教学方法。该校最初安排每天早上给同学们教点英文歌曲,几天后发现孩子们的基础太差,要一天学一首英文歌曲根本不可能,于是改为每周教授一曲英文歌。刚开始,大多数同学对英文歌曲的了解只是局限于单纯的“听”,嘴巴上毫无思考地跟着读、跟着唱,并没有深入地去学习。

于是,老师们引导孩子根据自己的理解和背景知识对歌词大意进行猜想,通过咨询老师或是通过查字典来弄懂歌词的意思。如果能对歌曲表达的含义进行简单的思考,那就非常棒了。英语歌曲丰富多彩,语言优美、动听,而享受音乐的无穷美妙与体会歌词的简练深刻只是浅显的目的,而另一个非常重要的原因是它可以帮助我们学习语音、词汇、句型、语法、历史文化,并锻炼孩子们的语言交际能力。

在学唱英语歌营造出良好的英语学习氛围后,该校趁势推行每周2节的特色英语课堂和每天早上15分钟的英语天天读,全校师生在英语教师的带领下大声诵读和歌唱,一股学英语、说英语的热潮在校园内渐渐掀起。在2012年上学期的吉首市六年级毕业质量检测中,该校英语单科成绩排名从往年的农村组倒数跃升到第一;在下学期的全市四年级抽考中,该校又获得农村组第一。正如这里孩子在日记中写到:“‘唱’学英语,让我们唱出快乐,唱出自信。

  强学生体魄,炼学生心智

  在“生命发展教育”办学理念的指导下,该校确立了“让学生有一副健全的体魄”等目标。在保证高质量的体育课、健康课和两操以外,该校坚持开展好“阳光1小时”大课间活动,保证学生每天有一个小时的体育锻炼时间。同时,根据学校“以情移情”的办学理念和学生爱好开发了《感恩操》和《阳光宝贝》这两套校本操,在达到强健学生体魄的同时,进行良好的德行教育。

在2012年第六届乒乓球比赛中农村小学组男、女子团体均获第二名、学校获优秀组织奖。要知道,这些小选手们平常拿的不是脱了胶面,就是残了棱角的球拍在练球。

他们能取得这样的成绩,靠的是刻苦训练的球技,更是坚持不懈的精神和团结协作的集体荣誉感。

  倾听小故事,放飞童年梦

  针对学生睡前爱讲话,半天睡不着的情况,该校在学生就寝时增设了半个小时的“倾听小故事”这项富有开创性的素质教育活动。晚上8点30分,月朗星稀的山村格外宁静。

走进学生寝室,看见洁白的墙壁上挂上优美生动的童话故事宣传画。洗漱完毕的孩子们,乖乖地躺在床上,安静地倾听着广播里传出来的柔和甜美的小故事。有的学生嘴角露出丝丝微笑,有的学生已经悄然入梦。该校校长陈生坤介绍说:“美国故事家吉姆·科认为‘听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域,无论是成人还是儿童,都可以从故事中找到解决自己的问题的稳妥办法。

’这表明,故事的内涵不仅反映生活,揭示世界,而且故事对人的塑造有着积极影响。”学生在校倾听小故事,回家后把故事讲给家人听;同学之间互讲自己创编的小故事;学校还定期举行“讲故事大赛”及“想象作文大赛”活动,让学生的综合实践能力得到培养和充分展示。

  传承民间文化,凸显书香特色

  到过该校的人都知道,这里有两间“藏珍阁”。一间是挂着“中国美术家协会艺术委员会《成就未来———蒲公英行动课题实验校》”、“教育部重点课题《中国民间和乡土文化资源美术教育研究课题实验校》”、“湘西民族民间文化保护与传承实验校”等牌子的手工艺术品展览室,里面陈列的全是师生们用稻草、茅草、树皮等田间地头随处可见的材料,制作而成的手工艺术品。另一间的名头不大,却也有料,爱好书法的老师和同学在这里进行练习、交流和展示。

  清早,《感恩的心》音乐响起。

沐浴晨风,孩子们在老师的带领下,开始做早操。漫步在干净整洁的校园里,看着这些脸上洋溢着幸福的孩子,让人觉得全身每个细胞都被唤醒,朝气蓬勃。


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